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“阳阳（化名），请你读一遍课文。”听到老师张丽娜的指令，阳阳站起来开始读课文，虽然音调有些异样，但读得流畅完整。读罢，张丽娜冲着阳阳翘起了大拇指，阳阳开心地笑了。 听指令、读课文、微笑，这些很平常的行为，在孤独症儿童的世界里，却是难以企及的。 3岁时阳阳被诊断出患有孤独症，母亲辞掉工作开始带着他四处治疗。2016年，9岁的阳阳成为呼和浩特市特殊教育学校接收的第一个孤独症儿童。刚来学校时，他不听指令、无法与别人互动，喜欢玩口水、撕纸条。“孤独症儿童社会适应性差，有明显的行为问题，我们必须付出更多的努力和耐心来接纳和帮助他们。”张丽娜说。 慢慢地，阳阳在老师的帮助下熟悉了学校生活，改掉了不良行为。在入校3年头上，他开始跟其他孩子一起玩耍，开始有了社交意义的微笑，开始见面跟老师打招呼，甚至还会做简单的凉菜、蛋花汤……每一个小小的进步，都是巨大的惊喜。 内蒙古这样的特殊教育学校有53所。从2018年起，自治区每年投入的特殊教育专项经费增加到3000万元，极大地改善了特殊教育学校办学条件。尽管孩子们在视力、听力、语言、智力等方面患有残疾，但在学校和家庭的共同努力下，他们走出学校后，有的能拥有生活自理能力，有的通过高考考上了大学，还有的掌握了一技之长。 对于轻度残疾儿童少年，全部安排进入普通学校随班就读。内蒙古特殊教育初步形成了以特殊教育学校（班）为龙头、以随班就读为主体的发展格局。目前，全区103个旗县区全部都有资源教室，这些建在普通学校的资源教室，专门为特殊学生提供个别化教学。有接受教育能力，又不能到特殊教育学校就读的重度残疾儿童少年怎么办？有关部门会提供送教上门服务，并将其纳入学籍管理之中。 截至目前，通过特殊教育学校、随班就读、送教上门的方式，全区有接受教育能力的三类（视力、听力、智力残疾）残疾儿童少年义务教育入学率达到95%，基本实现了义务教育阶段残疾儿童少年教育的全覆盖，让每一个折翼的天使都能有公平接受教育的机会。（记者 霍晓庆） |
